特殊教育中的关爱教育

特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊的群体。他们因为先天或后天的某种残疾，使他们在听力、视力、智力、言语等方面有了极大的障碍。他们的生活是艰难的，甚至无法自理。学习是困惑的，不能像正常儿童那样去读写。在生活和学习中的每一个细节里都需要协助、指导。

从事特殊教育多年来，使感触最深的是：关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。们每个人都希望得到别人的关爱，这是正常的需求。但对于这些特殊儿童来说，关爱先得尤为重要。关爱不仅仅是他们生存的需求，也是他们理想的火花、成才的阶梯。

首先，善于走进特殊儿童的生活。在们这所特殊教育学校，大多数的孩子都是来自农村，离开了父母和亲人的特殊儿童在生活上是孤独的，也是极不方便的。正是因为他们的残缺，他们要么听不到自然界美妙的声音，要么做不了常人能够完成的动作。这时就需要们特殊教育的老师多多给予他们关爱。即时来到学生中间，协助、引导他们做一些简便易行的事，让他们体验到生活的乐趣和老师真情的关爱。

其次，勇于做特殊儿童思想上的引导者。特殊儿童因为自身的残疾，思想上迷茫，在人生的道路上找不到目标与方向。他们在特殊教育学校漫无目的的学习，或是独自发愣，或是踌躇不前。这时们的老师就要及时深入学生的心理，多与他们聊天、谈心，了解他们的思想动态。除此之外，还要善于捕捉他们在学习生活中的闪光点，并及时进行鼓励、表扬。们深信：上帝在为特殊儿童关上一扇门的时候，必定会为其打开一扇窗。因此们特殊教育工作者要努力做好他们思想上的引导者。

再次，有意识地对特殊儿童进行心理上的培训。特殊儿童心理上的缺陷必须通过一定的时间、多方面的操练来促进其心理健康发展。为培养他们心理上的缺陷，们可以编排一系列的活动。比如：在学生运动会中，培养他们的意志品质；在丰富多彩的兴趣小组活动中培养他们的自信心；在生活自理水平比赛中，让他们体验成功的喜悦和快乐。当然，们也要让他们尝试失败，接受挫折教育。让他们在挫折教育中保持“得之不喜，失之不忧”的良好心理品质。让他们以平和自然的心态参与到学习生活中去，让他们在未来的人生道路上能经得起风风雨雨。

最后，耐心地与特殊儿童一起学习。特殊儿童在学习上的困难很大，知识想要顺利的输入到他们的大脑，需要一个反复、持续而又渐进的过程。在这个过程中教师要有充足的耐心，才能深入他们的学习中去。和他们一起学习，化解他们学习上的困惑，和他们一起体验成功与收获。

总的来说，对于特殊教育而言，关爱学生是学校教育的生命，也是挽救学生生命之花的重要手段。作为们特殊教育工作者来说，们要有持续发展的眼光，将关爱教育渗入到特殊儿童的学习生活中的每一个细节中去。这也是们特殊教育走向成功不可或缺的重要组成部分。